Исход школьников на дистанционку. Кто и чему учит детей в онлайн-школах?
Родители школьников, в период пандемии бурно протестовавшие против дистанционного обучения, теперь сами массово отдают детей в онлайн-школы. И еще приплачивают за это немалые деньги.
Что за необъяснимая странность? Почему вдруг возник неудержимый спрос на дистанционное обучение детей? Статистика Яндекса дает цифру 561571 показ в сентябре (не пиковое время!) по запросу «онлайн-школа». Число их растет как на дрожжах, их все больше и больше, и кажется, что только ленивый теперь не открывает собственную школу. Попробуем разобраться, что происходит.
Сколько мучений родителей, сколько страданий детей вызвал в период острой пандемии коронавируса переход школ на дистанционное обучение детей! Восстало все родительское сообщество. Еще в начале 2022 года общественность требовала: верните детей в школу! Дело дошло до того, что руководитель управления президента РФ по общественным проектам Сергей Новиков вынужден был заявить: «Слухи о том, что дистанционное образование заменит очную школу, которые активно насаждаются в родительском сообществе, являются только слухами. Никаких таких планов нет».
Правда, уже много раз мы убеждались, что если высокопоставленные начальники говорят «не будет», то это будет обязательно.
Что такое онлайн-школа?
Прежде всего, надо разделить онлайн-образование для взрослых в рамках дополнительного образования и онлайн-школы для детей. Первое, несомненно, необходимо. Например, на платформах Coursera, Khan Akademy, Arzamas, Универсариум и других миллионы людей во всех странах мира получают знания от лучших профессоров мировых и российских университетов, обретают необходимые им профессиональные навыки и умения. Но это – для людей, уже закончивших школу или имеющих среднее и высшее профессиональное образование. Они могут с помощью этих платформ учиться где угодно, сколько угодно и когда угодно.
Но зачем родители школьников, уже оплатившие своими налогами полное среднее общее образование детей в государственных школах, отправляют их к неизвестно каким учителям неизвестно каких онлайн-школ? Если вы придете в такую школу, то в лучшем случае поговорите с кем-то из руководства, но саму школу не увидите – она существует виртуально.
Онлайн-школы, словно Лесной царь из баллады Гете-Жуковского, манят и завлекают: «Иди к нам, мы научим считать и решать задачи с удовольствием», «Ты будешь с увлечением познавать мир вокруг себя и себя в этом мире», «Ты можешь учиться у нас в удобное время и в любом месте»… Так и разносится этот шепот по всему интернету. И не только в сетях. Они звонят родителям на мобильные телефоны и предлагают свои услуги. Интересно, откуда у них базы данных?
Первые онлайн-школы появились в 2009-2010 годах. В 2018-м, по данным сайта «Российское образование», в онлайн-школах с 1 по 11 классы обучались около 100 тысяч детей. В переводе на житейские реалии – это сотня полноценных школ с тремя-четырьмя классами в параллели. 100 тысяч – цифра совсем не полная, хотя бы потому, что никакой обобщенной статистики по онлайн-школам не существует. Возникла цифра в результате простого опроса пятнадцати наиболее крупных и известных онлайн-школ. Но есть учебные заведения поменьше, и не все они участвовали в опросе. Расположены эти школы не только в Москве, но и в Санкт-Петербурге, Казани, Новосибирске…
Заметим, в 2018 году коронавирус к нам еще не пришел. Но именно тогда онлайн-школы вывели на рынок образования (об этом рынке – чуть позже) технологию дистанционного обучения. В разгар пандемии Минпрос попробовал было этой технологией воспользоваться, но ничего хорошего не вышло. Во всяком случае, стало ясно, что она не создана для государственной школы.
Так что такое онлайн-школа? Если сложить вместе давно знакомый всем экстернат (его упразднил закон «Об образовании» 2013 года, заменив на домашнее обучение с 1 по 9-й класс и самостоятельное обучение в 10-11-х классах) с разрешенным тем же законом дистанционным образованием, с неподдающимся никаким запретам репетиторством, добавить частные школы и электронные образовательные платформы – это и будет онлайн-школа. Большинство онлайн-школ сегодня имеет лицензии, а некоторые – и аккредитацию (об этом чуть дальше).
Онлайн-школы – все платные, стоимость обучения в основном от 4 до 8 тысяч рублей в месяц за один школьный предмет, в зависимости от выбранной программы. Соответственно, за 6 предметов – от 24 до 48 тысяч.
С традиционной школой общего осталось немного: образовательные стандарты (ФГОС), на основе которых учителя создают учебные программы, и необходимость сдавать ОГЭ после девятого класса и ЕГЭ после одиннадцатого.
Кому подходит домашнее обучение?
Всегда были и есть дети, которые не могут учиться в обычной массовой школе. Прежде всего, это ребята с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Заметим, что с 2013 года в России было много сделано для инклюзивного образования. И это очень важно, потому что обычное очное обучение необходимо для развития у детей социальных навыков, для воспитания полноценных граждан. Но это так же важно и для здоровых детей, которые учатся правильно относиться к людям с ограниченными возможностями. Правда, не все дети поддаются инклюзии.
Есть ученики, которые в силу своих психических особенностей не могут долго находиться в классном коллективе. Для таких ребят и было предусмотрено домашнее обучение (не путать с онлайн-школами!), когда, прикрепляясь к обычной общеобразовательной школе, ребенок мог учиться самостоятельно, пользуясь консультациями школьных учителей.
Формат домашнего обучения подходит детям, которые профессионально занимаются спортом
На семейное обучение часто переходят дети, которые профессионально занимаются спортом, балетом и музыкой. Понятно, что тренировки и многочасовые упражнения вынуждают учиться в другом режиме. Домашнее обучение может оказаться полезным детям из религиозных семей, которые не согласны с атеистическими трактовками естественных и гуманитарных предметов. Иногда они оформляют в обычной школе домашнее обучение, а посещают частные православные школы. Плюс дети дипломатических работников, проживающие за рубежом и не имеющие возможности учиться в школах по российским стандартам образования.
Но в любом случае все самостоятельно занимающиеся дети должны сдавать тесты, экзамены, а также ОГЭ и ЕГЭ и получать аттестаты об образовании в государственных школах.
Почему ученики стали неуспевающими?
Но вернемся к обычным школьникам в обычную школу. Репетиторы были всегда, сколько существует массовое образование. Кстати, слово «репетитор» в «Толковом словаре русского языка» Ушакова определяется как «Домашний учитель, помогающий неуспевающему ученику в прохождении школьного курса». Что, у нас почти все ученики стали неуспевающими?
«Надо было на уроке слушать!» – сказала учительница одной знакомой девочке, когда та после урока подошла что-то уточнить. Результатом стала стойкая ненависть ребенка к геометрии и хилая тройка по предмету. Обычно в таких случаях родители искали репетитора. Сейчас многие «гуглят» онлайн-школы.
Может быть, это (невнимание учителей к ребенку) – одна из причин возникшего бума на онлайн-обучение. В онлайн-школах говорят, что с 2018 года число их учеников увеличилось в три-четыре раза (но точных данных, повторим, не существует). В Цифровой школе «БИТ» (расшифровывается как «Безопасная интернет-территория») подчеркивают, что заметно увеличилось число детей начальных классов, которых родители переводят на онлайн-обучение. И это притом, что начальная школа в России традиционно считается хорошей, что и подтверждают международные исследования, проводившиеся у нас до февраля этого года.
По информации самих онлайн-школ, на платформе Учи.ру обучаются 8,6 млн школьников, на Skyeng 5 млн, на «Яндекс.Учебник» 1,9 млн. Уже 15,5 млн. Это самые крупные игроки. И есть множество мелких, набирающих от 1 до 5 тысяч детей. А всего в России 17,3 млн ребят школьного возраста. Что происходит?
Кто теперь учит детей – школьные учителя или онлайн-школы, кажется, уже накрывшие все образовательное пространство?
Причем родители сами покорно записывают на дистанционку детей, и еще и деньги за это платят.
Только бизнес, ничего личного
Теперь мы подошли к понятию рынка образования. По сути, в стране сформировалась новая школьная отрасль, в которой есть и «законодатели мод», и очевидный лидер, опередивший многих в конкурентной борьбе – онлайн-школа Учи.ру, которая предлагает (точнее, продает) сценарии уроков и цифровые домашние задания Московской электронной школы (МЭШ) – детища Московского департамента образования. На эту платформу учителя (не только московские, но и из других регионов) сами направляют учеников, если тем требуются дополнительные занятия. Годовой абонемент – 1650 рублей в год.
Вообще-то, учителя должны – и просто обязаны! – заниматься с отстающими детьми дополнительно и бесплатно. Теперь, правда, из-за произошедшей «оптимизации» школ преподавателям это делать некогда. Учительская нагрузка увеличилась, классы выросли до 35 и более человек, куда уж тут заниматься с отстающими!
Причем сейчас в правительстве намерены «интегрировать» МЭШ с федеральной государственной информационной системой «Моя школа», которая должна быть запущена с 1 декабря 2023 года. На эту «систему» уже выделены 2 млрд рублей.
На эти деньги должен быть создан новый образовательный «контент» (теперь не говорят: содержание образования, а «контент») для всех школ России.
PR-директор онлайн-школы Учи.ру Анна Мянник некоторое время назад рассказывала автору этих строк: «Сегодня каждый второй ученик и более 200 000 учителей занимаются на Учи.ру. Платформа применяется в образовательном процессе в 28 000 российских школ во всех без исключения регионах страны, это более 50% школ России. В Москве более 70% школьников начальных классов занимаются на uchi.ru. В некоторых регионах популярность Учи.ру также очень высока, и каждый второй учащийся начальных классов занимается на Учи.ру». Это дословная цитата.
Этот ресурс презентует себя как лидера школьного цифрового образования России и эксперта федерального масштаба. Что к этому можно добавить? Разве что финансовую составляющую: если 1650 (стоимость годового абонемента) умножить на 8 600 000 (заявленное самой платформой число школьников-клиентов), то получится сумма, которую учредители и владельцы Учи.ру извлекают из федеральных проектов «Современная школа», «Успех каждого ребенка», «Цифровая образовательная среда» и «Учитель будущего». И так же поступают и создатели других онлайн-школ.
Говорили: цифровизация, электронные учебники, оборудование, гаджеты, аппаратура… А кончилось все выкачиванием денег из родительских карманов. Никто и не заметил, как это произошло. Оцените «красоту игры»: объем этого рынка от 30 до 50 млрд рублей. Для сравнения: по национальному проекту «Цифровая образовательная среда» расходы в 2020-2022 годах составляют 44 млрд рублей. Другими словами, онлайн-школы, которые вписались в эту систему, то есть пользуются электронным образовательным контентом и всей инфраструктурой, практически возвращают эти затраты из родительских карманов. И сомнений не остается: новая отрасль – доходна.
Чудеса в интернете
А сейчас заметим, что некоторые онлайн-школы уже заявляют, что выдают ученикам аттестаты об основном общем образовании (после 9 класса) и аттестаты о среднем общем образовании (после 11 класса). Для этого они обзавелись документами о государственной аккредитации, выдаваемыми региональными министерствами образования после проверки качества обучения.
Правда, возникает вопрос: как можно проверить школу, которая существует не в реальной жизни, а в виртуальной реальности? Когда фактически нет здания, нет адреса, нет кабинетов, нет живого общения учителей и детей, нет ничего, что называется школой? Как можно проверить знания детей, которые сидят дома?
Онлайн-школы существуют в виртуальном пространстве интернета, а вот школьные аттестаты вполне реальны. Выпускники их представляют в приемные комиссии при поступлении в вузы. Как объяснить переход из виртуального мира в реальный?
Есть пример (и вероятно, не единственный), который отчасти приподнимает завесу над этой тайной. На сайте «Онлайн-гимназии №1» предлагается пройти аттестацию, даже если ученик в ней не учился. Можно «прикрепиться» только для аттестации. И стоит эта процедура 15 000 рублей.
Сайт школы вызывает вопросы. Есть фото, но здание совсем не школьное, а скорее похоже на бизнес-центр. И адрес гимназии указан вроде бы московский, но аккредитация – от министерства образования Новосибирской области. Интернет, однако!
И там на каждом шагу «все чудесатее и чудесатее», как говорила Алиса в сказке Льюиса Кэролла. На сайте «Компьютерной академии ШАГ» на каждом шагу натыкаешься на ошибки.
«Вы можете выбрать как заниматься по будним дням» (здесь и далее сохранен стиль и правописание оригиналов). «Ребенок сразу понимает как именно, сможет их применить». «Если ваш ребёнок увлекается компьютером и техникой уже с малого, то вы попали по адресу». «Мы уделяем много внимания тому чтобы вся информация и все задания были интересными для детей».
В другой онлайн-школе («Экстернат и домашняя школа Фоксфорд») тоже категорически не любят ставить запятые. «Вы посетите интересные занятия на которых познакомитесь…». «Вы сможете решать увлекательные задания с помощью которых закрепите…»
Похоже, грамотных людей в мире IT остается все меньше: тексты проверяет робот. Искусственный интеллект (по версии авторов цифровой трансформации школы) будет ставить и оценки ученикам за домашние задания.
Будьте бдительны
Нет, мы не против онлайн-школ и дистанционного обучения. Но мы против того, что онлайн-школы сегодня завоевывают все пространство школьного образования. Против того, чтобы реальные школы, живых учителей заменяли аватары и роботы. Поэтому просим родителей: не верьте благостным картинкам счастливых ребятишек на сайтах, смотрите внимательно, кому вы отдаете на обучение ваших детей.
Да, у нашей школы сегодня много проблем и недостатков. Многие учителя не в состоянии хорошо подготовить детей к ОГЭ и ЕГЭ, научить решать задачи на вузовских олимпиадах. Да, сегодня сложилось так, что баллы ЕГЭ для поступления в престижные вузы на бюджет уже не столь актуальны. Требуются победы на олимпиадах. Случается, что «олимпиадники» занимают все бюджетные места на первых курсах по престижному направлению. У этого явления уже есть название – «победобесие». И вот ради этих иллюзорных побед родители отдают детей в онлайн-школы. Хотя результаты дистанционки никто не проверял, и никто не может утверждать, что именно там дети учатся лучше, чем в обычной школе. И никто точно не скажет, что происходит с победителями олимпиад в вузе.
Валерия Касамара, директор Института прикладных политических исследований ВШЭ, пишет: «Эффективное обучение возможно только при создании соответствующих условий для ребенка. Окружение, инфраструктура, времяпрепровождение на переменах, традиции в школе и даже дорога до школы – это части образовательной среды, обеспечивающей социализацию и развитие школьника. Ее посещение позволяет каждому ребенку погружаться в среду живого общения» (Цит. по: t.me.russica2/43940). Лишить ребенка всего этого – значит лишить его детства и ограничить возможности его развития.
Но принципиально надо понимать, что умение решать задачи, даже самые сложные, даже «олимпийские» – это еще не образование. Образование происходит от слова «образ». Потому что создан человек по Образу и Подобию Божьему. И есть большие сомнения, что онлайн-школы способны решать эту задачу.
А вот что писал Владимир Легойда, главный редактор журнала «Фома», председатель Синодального отдела по взаимоотношениям Церкви с обществом и СМИ Московского Патриархата: «Важный вопрос, который поставило перед нами дистанционное обучение: преподаватель – это лишь функция обучения навыкам (компетенциям) или это не только «ремесленник», но и человек, который облекает эту передачу в особую форму, и важно именно это, целостное восприятие учащимися преподавательского послания, формы-содержания-исполнения? Думаю, безусловно, второе. Качество образования зависит ещё и от человеческого контакта, при котором преподаватель воспринимается не как функция. А получаемое образование – не как исключительно набор компетенций».
Слова умных экспертов звучат негромко, тише, чем рекламных агентов онлайн-школ. Но к ним стоит прислушаться.
26.04.2024